Quelques grandes notions sur le langage de l’enfant de la naissance à ses un an.

1er mois
Bébé émet des sons gutturaux (vagissements) à caractère émotionnel. Les pleurs ont aussi valeur de communication. Le contact mère-enfant à l’occasion de la tétée est un moment privilégié.

2ème mois
L’enfant émet des vocalises, il s’agit de roucoulement de voyelles formés uniquement par la bouche et pas encore nasalisés. Ce sont des e, eu, a … qui traduisent habituellement un état de bien-être et ils sont (détail amusant) les mêmes pour les bébés du monde entier. Mais la plupart du temps, l’enfant communique encore par des pleurs.

3ème mois
Il pousse des cris de joie ou de fureur selon son humeur. Il pleure beaucoup moins que les mois précédents et il communique beaucoup lorsqu’on s’intéresse à lui. Après les « sons voyelles », l’enfant commence à utiliser les « sons consonnes ». Il prononce progressivement le k, le g, le r, puis petit à petit les p et les b avec plus de difficultés. L’enfant fait des répétitions de syllabes déformées : c’est l’âge des gazouillis ou des vocalises prolongées.

Ex :
A … reeee
A …. greee

Il prend grand plaisir à varier son alphabet phonétique, il gargarise, roucoule … c’est une satisfaction liée au plaisir de la bouche.

4ème mois
La qualité de sa voie s’améliore progressivement et présente des qualités d’intonation très sensibles.
L’enfant gazouille ou vocalise : il fait de longue mélodies autour des « sons voyelles » et des « sons consonnes » qu’il associe.
Il associe beaucoup le « ou » ; c’est ainsi que vont apparaître :
Les :
ou a
a ou
a oua
p ou
b ou
m ou
Puis ce sera le l suivi peu après des t, d, n …
Mais avant tout, n’oubliez pas que le langage implique un échange affectif.
L’enfant peut vocaliser  ainsi sa joie de vivre pendant une période de 20 à 30 minutes d’affilée

5ème mois
Le langage de l’enfant au 5ème mois est à peu de chose prêt celui du 4ème mois. L’enfant exerce toujours des vocalises avec passion. Il regarde avec intérêt les bouches et écoute attentivement les intonations et les différents sons qu’ils entend autour de lui. Son attention est nettement motivée par les voix humaines et tourne la tête et cherche du regard la personne qui parle. Les parents doivent donc essayer de verbaliser le plus possible leurs actions afin que l’enfant puise enregistrer inconsciemment des associations « mots-gestes » qui lui serviront quelques mois plus tard.
C’est tout un apprentissage progressif qu’il faut apprendre ; l’enfant est très ouvert à cette préparation à condition qu’on le sollicite. Il faut donner au bébé non seulement des outils pour communiquer mais aussi l’envie.

6ème mois
Entre le 6ème et le 7ème mois, c’est l’âge des « lallations », l’enfant fait des roulades avec des chaînes de syllabes, il varie le volume, le débit de ses expressions vocales, il les contrôle mieux. Lors de ces mélodies, variables dans leur durée, leur intensité, l’enfant prend conscience des différentes tonalités de son répertoire, ce qui l’incite à recommencer sans cesse ses exercices. Ce sont des petits jeux de solitaires auquel l’enfant prend le plus grand plaisir.

7ème mois
L’enfant à 7 mois perfectionne ses « lallations ». Il utilise ses nouvelles capacités vocales pour capter l’attention de sa mère ou tout autre référant. Si sa mère ou père ne vient pas assez vite, il babille de plus en plus fort, s’il est seul, il se fait de longues mélodies. Une  chose l’intéresse beaucoup : la musique.

8ème mois
L’enfant vocalise à la vue des objets et des personnes. On a vraiment l’impression qu’il s’adresse à eux, qu’il veut entrer en contact avec eux.
Il essaie de moduler des combinaisons phoniques … et puis un jour il va prononcer des monosyllabes « da », « ma », « ga », « pa ». Il s’agit d’un jargon que l’on a bien du mal à déchiffrer et pourtant c’est là une ébauche du langage. L’enfant se parle à lui même et parle aux autres , parfois s’accompagnant de gestes et de mimiques pour être plus explicite.
C’est là une étape importante dans le développement

9ème mois
A cet âge, l’enfant peut, soit continuer à s’initier au prélangage soit accéder au stade des « syllabes redoublées » (« ma-ma » puis « pa-pa », « da-da » ou « do-do »). Personne ne peut prédire si l’enfant utilisera comme premier mot mama ou papa. Ce premier mot n’a pas de signification pour l’enfant.
Ce stade d’aptitude au langage peut s’étendre du 9 au 15ème mois environ.

10ème mois
L’enfant utilise des monosyllabes.
Il comprend le sens général de la phrase et fait souvent des gestes pour accompagner le mot. Par exemple si vous lui dites « au revoir », il fera un geste de la main. Il en est de même pour « bravo ».
Il comprend très bien le ton de la phrase. Il pleure si le ton est dur.

11ème mois
A la fin du 11ème mois, l’enfant commence à utiliser le « mot phrase »( ex papa dodo). Ce mot devient significatif et correspond à des situations précises.
La maman ou le papa doivent toujours associer le mot aux situations afin d’aider l’enfant à progresser.

12ème mois
Vers un an, l’enfant peut dire au moins 2 à 3 « mots phrases significatifs » (ex : papa, mama, lolo, dodo …)
Ces mots ont pour lui, une signification et correspondent à des situations bien précises. C’est l’intonation donnée par l’enfant qui aide l’adulte à comprendre le sens de ce « mot phrase ». Par exemple « lolo », peut être employé pour tous les liquides autres que le lait, c’est un « mot symbole ».
L’enfant d’un an doit bien comprendre la signification de plusieurs phrases employées par les parents, et pouvoir y répondre par le geste et l’action.